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校園文化設(shè)計：吊頂設(shè)計

一高度

對于不同的學校，因為學生年齡階段的不同，吊頂設(shè)計的高度也不同，應(yīng)當合理的設(shè)計，不宜太低，否則會給整個空間造成壓迫感，太高又容易產(chǎn)生空曠的感覺。

二美化和裝飾的作用

在校園里，不同的吊頂風格帶給學生的感受不同，根據(jù)空間的設(shè)計風格和學校的整體風格，吊頂?shù)脑O(shè)計應(yīng)當與之相配，出入不要太大，否則會使整個空間會很不協(xié)調(diào)。

三滿足音響效果

對于有音響效果要求的建筑，如報告廳、多功能廳、音樂教室等等，吊頂應(yīng)滿足音響方面的要求。吊頂?shù)男问健⒆龇☉?yīng)考慮吸聲和反射的功能。

云南校園文化設(shè)計，昆明校園景觀建設(shè)，就找昆明龍居雕塑。校園作為一個很重要的學習場所，文化設(shè)計和景觀建設(shè)都是非常重要的，龍居雕塑具有多年校園文化設(shè)計、校園景觀建設(shè)經(jīng)驗，包括校園雕塑的設(shè)計制作，歡迎咨詢我們。

用環(huán)境為學校文化建設(shè)強基

環(huán)境的熏陶對受教育者具有極強的力。校園環(huán)境文化突出、根本的功能是育人。學校建筑不僅僅是學校記憶的一個組成部分，也是學校教育的主要組成部分。學校建筑本身應(yīng)該有文化氣息，學校凸現(xiàn)歷史、文化的厚度和濃郁的生活氣息。要使校園很好地實現(xiàn)環(huán)境育人的目標，必須對校園環(huán)境進行文化建設(shè)，使其成為校園文化的物質(zhì)載體，變成校園文化的重要形式。校園的每一個角落、每一處景觀、每一處設(shè)計都營造德育的良好環(huán)境和氛圍，體現(xiàn)教育的引導和熏陶。在學校環(huán)境文化建設(shè)中，要對校園人文環(huán)境進行精心設(shè)計，校園環(huán)境的布局、色彩和裝飾應(yīng)該跟學校文化建設(shè)的主題以及辦學理念一致，配合得當，環(huán)境的設(shè)計體現(xiàn)環(huán)境的教育功能。

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從事校園文化設(shè)計的各類機構(gòu)也不單單只做學校的視覺、空間、環(huán)境設(shè)計，也會涉及學校理念用詞的設(shè)計、課程的設(shè)計、活動的設(shè)計等，所以，文化設(shè)計一詞就把這些工作整合統(tǒng)稱了，而原來不少單一做平面設(shè)計、環(huán)境設(shè)計的校園文化設(shè)計機構(gòu)，也慢慢的變成了涵蓋理念凝練、活動策劃等的綜合型學校文化設(shè)計機構(gòu)了，整個行業(yè)也自然從校園文化設(shè)計變成學校文化設(shè)計行業(yè)了。

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